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教育目標與核心能力培育
本校在以校訓「慧道中流」為核心思想的發展下，自我定位為「邁向具有宗教人文取向且具公益與公義精神的優質教學型大學」。辦學特色體現於公義與公益、有教無類、因材施教、敦品勵學、濟弱扶貧、重視通識及創新。
本校主張學生應具備「專業素養、職場素養及博雅素養」三大基本素養，以及「專業知能、自覺學習、實務應用、溝通合作、社會關懷、身心康寧」六大核心能力範疇，全面提升每位學生的品格、視野與實踐能力。
全校三大教育目標
(1) 專業力：提升專業知能與自覺學習，以增進專業素養，強化專業力。
(2) 就業力：精進實務應用與溝通合作，以強化職場素養，提升就業力。
(3) 生命力：落實社會關懷與身心康寧，以提高博雅素養，精進生命力。
▲ 圖、三大基本素養與六大核心能力範疇
▍ 科技學院教育目標
結合資訊管理、電子商務、資訊工程與自然生物系所資源，積極推動與身心靈健康生活相關之科技應用：
- 提升科技專業知能與自覺學習，增進專業素養，強化科技專業力。
- 精進科技實務應用與溝通合作，強化職場素養，提升科技就業力。
- 落實科技社會關懷與健康生活，提高科技素養，精進科技生命力。
▍ 資訊管理學系大學部教育目標
以資管核心「人、科技、管理」三元特性，培育具備「資訊科技與工商管理智能，並擁有人文素養之資管人才」：
- 提升資訊管理專業知能與自覺學習，增進專業素養，強化專業力。
- 精進資訊管理實務應用與溝通合作，強化職場素養，提升就業力。
- 落實社會關懷與身心康寧，提高博雅素養，精進生命力。
本系大學部秉持「資訊服務精神」發展「企業 E 化服務」及「行動商務服務」之特色。課程設計考量學生畢業就業能力需求，除規劃企業 E 化及 APP 設計特色課程外，亦設計「健康生活科技的跨領域就業素養課程」。教學著重實務技能提升，融合實習、證照與職能發展，建立企業資訊服務的就業優勢。
▲ 圖、學生專業知能培育模式
▍ 校、院、系所各學制教育目標對照一覽表
| 校教育目標 | 科技學院教育目標 | 資管系大學部／進修學士班 | 資管系碩士班 | 資管系碩士在職專班 |
|---|---|---|---|---|
| 一、提升專業知能與自覺學習，以增進專業素養，強化專業力。 | 一、提升科技專業知能與自覺學習，以增進科技專業素養，強化科技專業力。 | 一、提升資訊管理專業知能與自覺學習，以增進專業素養，強化專業力。 | 一、精進資訊管理專業知能與自覺學習，以強化專業學術素養。 | 一、精進資訊應用專業或電子商務知能與自覺學習，以強化專業學術素養。 |
| 二、精進實務應用與溝通合作，以強化職場素養，提升就業力。 | 二、精進科技實務應用與溝通合作，以強化職場素養，提升科技就業力。 | 二、精進資訊管理實務應用與溝通合作，以強化職場素養，提升就業力。 | 二、專精資訊管理實務應用與精熟溝通合作，以深化職場素養與解決問題能力。 | 二、專精資訊應用或電子商務實務應用與精通溝通合作，以深化職場素養與解決問題能力。 |
| 三、落實社會關懷與身心康寧，以提高博雅素養，精進生命力。 | 三、落實科技社會關懷與健康生活以提高科技素養，精進科技生命力。 | 三、落實社會關懷與身心康寧，以提高博雅素養，精進生命力。 | 三、落實社會關懷與身心康寧，以提高博雅素養，精進生命力。 | 三、落實社會關懷與身心康寧，以提高博雅素養，精進生命力。 |
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